民族院校大学生学习性投入的实证研究

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民族院校大学生学习性投入的实证研究
论文目录
 
摘要第1-10页
ABSTRACT第10-12页
绪论第12-24页
一、选题背景与意义第12-15页
(一)选题背景第12-14页
(二)选题的意义第14-15页
二、文献综述第15-21页
(一)国外相关研究第15-17页
(二)国内相关研究第17-20页
(三)相关研究评述第20-21页
三、研究目的、思路与方法第21-24页
(一)研究目的第21页
(二)研究思路第21-22页
(三)研究方法第22-23页
(四)创新之处与不足第23-24页
第一章 相关概念与理论基础第24-28页
一、核心概念的界定第24-26页
(一)学习性投入第24-25页
(二)大学生第25页
(三)民族院校第25-26页
二、相关的理论基础第26-28页
(一)乔治·库的“学习性投入”理论第26-27页
(二)帕斯卡雷拉的“变化评定模型”理论第27-28页
第二章 研究设计第28-36页
一、研究设计第28-30页
(一)研究对象第28-29页
(二)研究假设第29页
(三)研究框架第29-30页
二、问卷编制第30-33页
(一)问卷结构第30-32页
(二)问卷计分方式第32页
(三)问卷发放与回收第32-33页
三、问卷信度与效度第33-36页
(一)预测试说明第33页
(二)信度第33-34页
(三)效度第34-36页
第三章 民族院校大学生学习性投入影响因素实证分析第36-55页
一、民族院校大学生学习性投入的相关维度分析第36-40页
(一)大学生学习性投入在学术挑战度维度上的特征第36-37页
(二)大学生学习性投入在合作性学习维度上的特征第37页
(三)大学生学习性投入在生师互动维度上的特征第37-38页
(四)大学生学习性投入在校园环境支持度维度上的特征第38-39页
(五)大学生学习性投入在教育活动经历丰富度维度上的特征第39-40页
二、民族院校大学生学习性投入的群体差异分析第40-43页
(一)不同性别的大学生学习性投入差异分析第40页
(二)不同民族的大学生学习性投入差异分析第40-41页
(三)不同年级的大学生学习性投入差异分析第41-42页
(四)不同学科类别的大学生学习性投入差异分析第42-43页
(五)不同生源地的大学生学习性投入差异分析第43页
三、民族院校大学生学习性投入与学习收获的回归分析第43-47页
(一)大学生学习性投入的总体特征第43-44页
(二)大学生学习收获自评的总体特征第44-45页
(三)大学生学习性投入对学习收获的影响特征第45-47页
四、民族院校大学生学习性投入研究的结果及其原因分析第47-55页
(一)大学生的总体学习性投入水平不高第47-49页
(二)生师互动水平偏低第49-50页
(三)大学生的学习收获自评分数较高第50-51页
(四)不同群体学生学习性投入呈现不同特点第51-53页
(五)大学生学习性投入对学习收获存在正向影响第53-55页
第四章 提升民族院校大学生学习性投入水平的对策与建议第55-60页
一、重视学生内在因素,引导学生积极学习第55-56页
二、提高教师专业素养,建立和谐师生关系第56-57页
三、完善课程体系建设,加强实践教育环节第57-58页
四、创设优良校园环境,鼓励学生合作学习第58-60页
结论第60-61页
参考文献第61-67页
致谢第67-68页
附录A:在读期间发表的学术论文与研究成果第68-70页
附录B:民族院校大学生学习性投入的问卷调查第70-73页
附录C:民族院校大学生学习性投入的访谈提纲第73页

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