红色文化校本课程开发研究

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红色文化校本课程开发研究
论文目录
 
摘要第1-9页
ABSTRACT第9-11页
绪论第11-24页
一、研究缘由第11-12页
(一)对校本课程开发的关注激发研究的兴趣第11页
(二)参与校本课程开发项目的实践困惑第11-12页
(三)红色文化在青少年一代传承的有效途径选择第12页
二、研究意义第12-13页
(一)理论意义第12-13页
(二)实践意义第13页
三、研究思路与方法第13-14页
(一)研究思路第13页
(二)研究方法第13-14页
四、国内外研究现状第14-24页
(一)国内校本课程开发研究现状第14-19页
(二)国外关于校本课程开发的研究现状第19-20页
(三)红色文化与校本课程开发的相关研究现状第20-24页
第一章 红色文化校本课程开发的内涵分析第24-34页
一、红色文化校本课程开发的概念第24-26页
(一)红色文化的概念界定第24页
(二)校本课程开发的概念界定第24-26页
(三)红色文化校本课程的概念界定第26页
二、红色文校本课程开发的基本理念第26-31页
(一)红色文化的精神内涵第26-28页
(二)校本课程开发的理念第28-29页
(三)红色文化校本课程开发的基本理念第29-31页
三、红色文化校本课程开发的价值第31-34页
(一)拓宽课程资源,丰富课程内容第31-32页
(二)提升校园文化,形成学校特色第32页
(三)铭记历史,传承革命精神第32-33页
(四)陶冶情操,砥砺德行第33-34页
第二章 红色文化校本课程开发的构想第34-52页
一、红色文化校本课程开发以现实生活为基石第34-35页
(一)对红色文化教育脱离实际生活的反思第34页
(二)校本课程开发的价值指向实际生活第34-35页
(三)实际生活是学生的校本课程意愿和兴趣的起点第35页
二、红色文化校本课程开发的原则第35-39页
(一)思想性与教育性相结合的原则第35-36页
(二)地域性原则第36页
(三)开放性原则第36-37页
(四)以学生为本的原则第37-38页
(五)整合性原则第38-39页
三、红色文化校本课程开发的主体第39-41页
(一)教师的核心主体地位第39-40页
(二)学生的关键主体地位第40页
(三)课程专家和红色文化研究者的重要主体地位第40-41页
四、红色文化校本课程开发的内容标准第41-43页
(一)教育性第41-42页
(二)趣味性第42页
(三)实践性第42-43页
(四)时代性第43页
五、红色文化校本课程开发的基本程序第43-52页
(一)建立红色文化校本课程开发的组织机构第43-44页
(二)红色文化校本课程开发的情景分析第44-45页
(三)红色文化校本课程开发目标的确立第45-46页
(四)制定红色文化校本课程开发方案第46-48页
(五)红色文化校本课程开发的课程纲要设计第48-49页
(六)红色文化校本课程开发的课程实施第49-50页
(七)红色文化校本课程开发的评价第50-52页
第三章 红色文化校本课程开发的案例分析第52-67页
一、L校悠久的红色校史第52-53页
二、L校进行红色文化校本课程开发的背景分析第53-58页
(一)校本课程开发是我国课程改革的发展趋势第53-54页
(二)校本课程开发是建设特色学校的途径第54页
(三)师生对红色文化的呼唤第54-55页
(四)丰富的红色文化资源优势第55-58页
三、L校进行红色文化校本课程开发的实践第58-62页
(一)L校成立校本课程研究与开发小组第58-59页
(二)L校组织红色文化校本课程的评估工作第59-60页
(三)确定L校红色文化校本课程开发的总体目标第60-61页
(四)L校红色文化校本课程开发的具体实施程序第61-62页
(五)L校红色文化校本课程开发的评价第62页
四、L校红色文化校本课程开发的课程实施第62-64页
(一)L校建立红色文化校本课程体系第62-63页
(二)以《红军洞的故事》为例进行课程实施分析第63-64页
五、L校进行红色文化校本课程开发取得的成绩及其存在的问题第64-67页
(一)L校红色文化校本课程取得的成绩第65页
(二)L校红色文化校本课程开发存在的问题第65-67页
第四章 红色文化校本课程开发的制约因素及其优化策略第67-80页
一、红色文化校本课程开发的制约因素第67-70页
(一)现有的评价机制束缚红色文化校本课程开发第67-68页
(二)校长和师资力量成为制约红色文化校本课程开发的瓶颈第68页
(三)红色文化课程资源开发形式制约校本课程的教育实效性第68-69页
(四)社会各界缺乏对红色文化校本课程开发的支持力度第69-70页
二、红色文化校本课程开发的优化策略第70-80页
(一)加强校内外联动,促进合作与交流第70-73页
(二)“增能”与“赋权”相结合,提高教师的课程开发能力第73-75页
(三)构建科学化的校本课程开发评价体系第75-77页
(四)拓宽开发途径,丰富教学策略第77-80页
结语第80-81页
参考文献第81-86页
致谢第86-87页
附录A 红色文化校本课程开发访谈提纲第87-90页
附录B 攻读学位期间所发表的学术论文目录第90页

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