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语文学习的现实品格和活动性特征

[作文写作技巧论文]    语文教学要以坚实的现实生活为底座,和当代生活亲切谋面。学生所积累的一切学习经验,都要用于表达现实、反映现实。学生应该在现实那里找到操练场,并在现实生活那里成熟。
    一切的语文常规训练,只要和时代同步了,就会发生奇妙的变化,就会改变现有的语文学习的面貌,语文学习也就有了时代的品格和品质,学生也就爱学、乐学。
    当代语文教学要找到语文学习和外部世界同步、同质的关系命题,然后进行同时间、同场景的学习。课堂往现实延伸。课堂里的所学,在现实里,要能找到用武之地。现实里的困惑,在课堂里得到讨论。
    为学生寻找语文学习的兴奋点,组织开展一系列的有效的语文学习活动,语文学习的活动化,还很不够。
    教师使用教材来培养学生的语文素质,是成本最小的,也是最方便的。但是,现在语文学习迫切需要由学理性行为转变为活动性行为,变知识学习形式为语言实践形式。
    什么都是可以打破的,比如阅读、写作、文言、常识,为什么没有现实生活的介入?
    难道语文只是纸面上的文字技术,不是对生活、社会、思想和情感的体验和表达?
    一个学生的语文学习的过程,应该就是一系列的语文学习活动相伴随的过程。
    活动的展开,一定是“当下”的。
    始终和现实、时代相伴随,始终对现实做出及时的反映,对历史文化做出“今天”的理解,是有价值的学习。任何过去的结论,都是资料性的,不具有今天将它奉为圭臬的终极意义。
    当一个教师真正重视一个班集体学生的语文学习质量时,他就会从日常的语文学习的繁琐的、成套套的形式里跳出来,直接触摸语文的本质。他就会以人为本,以语文的实际意义和价值为本……
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